為貫徹落實全國職教大會精神🥮，深入實施《國家職業教育改革實施方案》（國發〔2019〕4號）和《教育部等九部門關於印發<職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）>的通知》（教職成〔2020〕7號）😐，落實省委省政府關於組織實施“雙高計劃”的部署🚣🏻，增強職業技術教育適應性，提升職業教育辦學水平🧑🏼‍💻，大力培養技術技能人才☂️，為湖北經濟社會發展提供強有力支撐✍🏽，經研究，決定組織實施湖北省高水平高職院校和專業群建設計劃（以下簡稱省級“雙高計劃”）🤷🏼‍♀️。具體實施方案如下🧚🏻‍♂️：
　　一、總體目標
　　以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針🪰，牢固樹立新發展理念🏇🏿，服務湖北現代產業體系建設和更高質量更充分就業需要，重點支持建設一批引領改革、對接產業💁🏽‍♂️、支撐發展、特色鮮明🦼、省內領先的職業院校和專業群，引領我省職業教育高質量發展，全面提升服務發展能力，促進教育鏈🪃、人才鏈與產業鏈♊️🧑🏿‍⚖️、創新鏈有機銜接，為湖北經濟社會高質量發展和“建成支點、走在前列、譜寫新篇”提供高質量的技術技能人才支撐🏊🏻‍♂️。到2024年，基本建成20所左右省級高水平高職院校👨🏻‍🔬、60個左右省級高水平高職專業群🎞。
　　二、重點任務
　　（一）全面加強黨的建設。深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦，大力開展理想信念教育和社會主義核心價值觀教育，構建全員全過程全方位育人的思想政治工作格局。以黨的政治建設為統領，落實黨委領導下的校長負責製，充分發揮黨組織在學校的領導核心和政治核心作用，牢牢掌握黨對意識形態工作領導權，引導廣大師生增強“四個意識”🗳、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。加強基層黨組織建設🌚，將黨的建設與學校事業發展同部署、同落實、同考評，有效發揮基層黨組織戰鬥堡壘作用和共產黨員先鋒模範作用🅰️，帶動學校工會、共青團等群團組織和學生會組織建設🤽🏿‍♂️，形成具有職業教育特點的黨建工作模式，為學校改革發展提供堅強組織保證。
　　（二）落實立德樹人根本任務👦。貫徹落實立德樹人根本任務，將社會主義核心價值觀教育貫穿人才培養全過程，把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。充分發揮思政課程主渠道作用♿🙁，全面推進課程思政，將思政教育全面融入人才培養方案和專業課程。堅持“五育”並舉👢，全面加強6688体育、美育和勞動教育，強化心理健康教育，促進學生德智體美勞全面發展。適應事業發展需要🧖🏼‍♂️，加快改善基本辦學條件🆒🧙🏻‍♂️，優化育人環境，提升校園文化品位👉🏼。堅持工學結合🤲🏻、知行合一👩🏽‍🎨，加強學生認知能力、合作能力💆🏿‍♀️、創新能力和職業能力培養。堅持以“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代風尚為核心🎈👮🏽，完善德技並修、工學結合育人機製👮🏼‍♂️，培育和傳承工匠精神🧑🏻‍🌾🤲🏼，推動產業文化進校園🥙、優秀企業文化進班級👩🏻‍🏭，打造具有職業教育特色的校園文化🕵🏼‍♂️，實現職業技能與職業精神培養高度融合🤯。
　　（三）深化產教融合校企合作。加強與地方政府👨🏽‍🚀、產業園區、行業深度合作，通過共建共享等方式建設兼具人才培養、實習實訓、科技攻關👳🏽、智庫咨詢🩻、創新創業等功能的高水平職業教育實訓基地或產教融合園區👎🏼。推動與行業或區域領先企業在人才培養♣️、技術創新🙆🏿‍♂️🧑‍🤝‍🧑、社會服務👩🏻‍🦳、就業創業🧑🏻‍🏭、文化傳承等方面深度合作，形成校企命運共同體🙏🏽。學校牽頭或參與組建職業教育集團（聯盟）😯，引領職業教育集團化💅🏽、聯盟式發展，推進實體化運作🧑🏼‍✈️，實現資源共建共享🚣🏽。全面推行訂單培養、現代學徒製等校企合作人才培養模式，促進產教融合校企雙主6688体育人。校企共建產業6688、實習實訓基地、課程教材、教師團隊等👸🏿，實現校企專業共建、課程共擔、教材共編、師資共享、基地共用，形成產教融合發展新格局🤛🏻。
　　（四）打造高水平專業群。主動對接湖北和區域主導產業、支柱產業和戰略性新興產業，結合學校基礎條件，科學合理製定專業發展規劃，建立健全需求導向的專業設置調整機製🤦🏿‍♂️，形成符合辦學定位、精準對接產業🍁、結構優化清晰、區域錯位發展的專業布局✊。面向區域重點行業產業鏈或崗位群👶🏼，依托優勢特色專業，整合現有專業📧，形成集群式專業結構，分級（國家、省、校級）規劃建設一批高水平專業群。發揮專業群的集聚效應和整合功能🧑‍🦯🦎，以課程為核心重構專業群內資源🧙‍♀️，促進專業群課程教學資源和實踐教學基地資源共建共享🗿。圍繞專業群建設多方協同的跨專業教學組織，建立健全對接產業👩🏼‍🎨、動態調整🦶、自我完善的專業群建設發展機製，推動專業群可持續發展。貫徹國家專業教學標準，規範專業建設👩🏿‍🎓，開發校級特色標準🧹，探索專業認證🦫，提升專業建設質量。
　　（五）全面深化教育教學改革👮🏽。對接職業崗位群🧑🏻‍🦽🕉，優化專業課程體系，科學設置專業課程，將新技術、新工藝👩🏻‍🍼、新規範等產業先進元素納入教學內容🧑‍💼。校企共同開發課程🍊🫄🏼、專業教材等教學資源🏊🏿‍♂️，倡導使用新型活頁式👩‍🍳、工作手冊式教材🤷🏽‍♀️🕠。推進教法改革，以學習者為中心💆🏻‍♀️🏯，普及項目教學🫃、情景教學、模塊化教學🤌🏿，廣泛運用啟發式🧑🏻‍🎤👩🏼‍🚒、探究式、討論式、體驗式等教學𓀂，推廣翻轉課堂、混合式教學、理實一體教學等新型教學模式，推動課堂革命。加強實踐教學🦞，完善校級技能競賽製度，規範實施頂崗實習🖇，強化實習實訓考核評價。將1+X證書製度與專業建設緊密結合，推進“1”和“X”的有機銜接，推進“崗課賽證”綜合育人，深化復合型技術技能人才培養模式改革。全面加強校風教風學風建設🥧，嚴格執行人才培養方案，嚴格規範教師教育教學行為，嚴格規範課堂教學秩序⚀，嚴格規範課程考試評價管理🪨🧙🏿，落實休學退學留級等學籍管理製度🙋🏽‍♂️，建立健全學生學情家校聯系製度。積極推行教考分離🧑‍🏫，常態化、規範化開展教研活動❤️。積極推進教學診斷與改進工作，完善學校內部質量保證體系，鞏固職業教育質量年報製度💶。
　　（六）加強“雙師型”教師隊伍建設💦。以“四有”好老師標準打造數量充足、專兼結合、結構合理的高水平教師隊伍。加強師德師風建設，全面提升教師思想政治素質和職業道德水平。構建“雙師型”教師培養培訓體系，著力提升教師專業實踐能力和教育教學能力。優化教師隊伍結構，加大引進行業企業優秀人才力度。加強專業帶頭人和骨幹教師隊伍建設，組建符合項目式、模塊化教學需要的教學創新團隊🦤。加強教師職前培養🧑🏽‍💻、入職培訓和在職研修，建立校級教學能力比賽製度，提升教師教學和科研能力，促進教師職業發展。改革職業學校教師評價，破除“五唯”👨🏿‍🦰，完善以業績貢獻和能力水平為導向、以目標管理和目標考核為重點的績效工資動態調整機製♝，實現多勞多得、優績優酬🐔。
　　（七）提升學校治理能力🌤。加強製度建設，健全內部治理體系，完善以章程為核心的現代職業學校製度體系🧒🏽，形成學校自主管理🩵、自我約束的體製機製👨‍🔬，推進治理能力現代化🧜🏽‍♀️👨‍🔬。加強管理隊伍能力建設🧙🏿‍♀️，打造高素質專業化管理團隊。建立健全學校、行業⌛️、企業👨🏼‍🔬、社區等共同參與的學校理事會或董事會製度，發揮咨詢、協商、議事和監督作用。設立校級學術委員會，統籌行使學術事務的決策、審議、評定和咨詢等職權🥹👜。設立校級專業建設委員會和教材選用委員會，指導和促進專業建設和教學改革。發揮教職工代表大會作用，推進民主決策🎅🏼、科學管理。
　　（八）加快推進職業教育信息化。落實《職業院校數字校園建設規範》，堅持應用導向👩🏻‍🦯，加快數字校園建設，促進信息技術深度融入教育教學和管理服務全過程。建設校本數據中心，統籌建設一體化智能教學、管理與服務平臺，消除信息孤島🧑‍🏫，改進教學、優化管理✊🏻、提升績效。落實網絡安全責任製🎹🗞，提升網絡安全防護能力🧖🏿‍♀️，保證信息安全。以“信息技術+”升級傳統專業，發展數字經濟催生的新興專業。推進信息技術與教學深度融合，大力推進“互聯網+”“智能+”教育新形態，推動教育教學變革創新，建設並大規模應用優質數字化職業教育資源。開展信息化全員培訓，提升教師和管理人員的信息化能力，以及學生利用信息技術和優質在線資源進行自主學習的能力👨‍🦳。
　　（九）全面提高服務發展能力。著力培養大批產業急需、技藝高超的高素質技術技能人才，全面提升人才培養質量和就業質量。積極參與職業教育賦能提質專項行動💍，發揮資源優勢，面向企業員工💛、未就業大學生、新型職業農民、退役軍人等重點人群大規模開展高質量的職業技能培訓，為人力資源開發和就業創業服務。對接我省科技創新驅動戰略和科技發展趨勢🛑，聯合行業企業開展應用技術研發、產品工藝開發、技術推廣、成果轉化，服務企業特別是中小微企業的技術創新和產品升級✋🏻。積極開展社區教育和老年教育，服務全民終身學習體系建設。常態化開展職業學校校園開放日🧏‍♀️、面向中小學生職業體驗、面向社會便民服務等活動🧵。聘請技能大師🌍🧑🏽‍✈️、非物質文化遺產傳承人等高技能人才到學校專職或兼職擔任專業教師，做好技術技能、優秀傳統文化傳承與創新👳👩🏽‍🍼。開展欠發達地區對口支援👲🏽，全面參與鄉村人才振興，服務鄉村振興戰略。
　　（十）提升對外合作水平🦚。加強與職業教育發達國家（地區）和知名外企的交流合作，引進優質職業教育資源，構建校企國際合作新模式。積極參與“一帶一路”建設和國際產能合作，培養國際化技術技能人才，促進中外人文交流👨‍🦽‍➡️。開展國際職業教育服務，承接“走出去”中資企業海外員工教育培訓及國家援外項目，探索在國外建設魯班工坊，推動當地技術技能人才本土化🤷🙍🏻‍♂️。
　　三、組織實施
　　省級雙高計劃項目建設，由省教育廳、省財政廳聯合組織，院校舉辦單位加強指導和管理🧝🏻‍♀️，立項建設學校具體實施。具體組織實施步驟如下🐔：
　　（一）組織申報🅱️。凡確認《職業教育提質培優行動計劃》“省域高水平高職學校”和“省域高水平專業群”任務的學校均可申報參與省級雙高計劃📿。各院校申報高水平職業院校可同時申報高水平專業群🪴，也可只申報高水平專業群。已入選國家“雙高計劃”建設單位的學校直接列入省級高水平職業院校建設🧐，有關建設方案按照原方案執行，無需重復申報🧑🏻‍⚕️，本次只需申報新的高水平專業群即可🙆🏼。每所高職申報高水平專業群不超過兩個（國家優質高職可申報不超過3個），每個專業群包含3-5個專業👩🏼‍🎤，原則上每個專業群須包含一個已驗收認定的省級及以上示範🧙🏻‍♂️👃🏿、品牌🧏🏿‍♀️、特色或骨幹專業。學校對照重點任務要求👷🏿‍♂️，統籌財政資金、事業收入、經營性收入等，自主編製建設實施方案。各市州舉辦的高職院校方案，需經市州人民政府審核同意後上報，省教育廳所屬職業院校直接上報，其他職業院校由舉辦單位審核同意後上報⏬。申報材料包括🚞：1.學校舉辦單位推薦（或申請）及投入承諾函👨‍💼；2.《湖北省高水平高職院校和專業群建設計劃申報書》（附件1）📶；3.《湖北省高水平高職院校和專業群建設計劃專業群申報匯總表》（附件2）𓀐。所有材料於2021年6月11日前報送省教育廳職成處🫱👩🏽‍⚕️，電子版發指定郵箱（hbhvte@126.com）。
　　（二）遴選公布⛹️‍♀️。省教育廳會同省財政廳組織開展省級雙高計劃立項建設學校及專業群遴選工作🦹🏿‍♂️。遴選工作堅持註重基礎、質量為先🤵🏿‍♂️、扶優扶強、改革導向，同時統籌兼顧地方投入🤺🦂、產業需求等因素🏇🏿，分A🧑🏽‍🎤、B👏🏻、C三檔分別確定省級高水平職業院校和高水平專業群立項建設學校，並向社會公布。
　　（三）項目管理🖲🫷🏽。省級雙高計劃實行動態調整機製。立項建設學校按照備案同意的申報書開展高水平職業院校和專業群建設👰‍♀️。建設期內👈🏽，省教育廳會同省財政廳對項目進行年度考核評估🙏🏽，並重新調整分檔，對有建設進度緩慢🗓、管理混亂、績效目標偏離較大、違法違規等現象的學校，取消立項建設資格，並適時替補。建設期滿🙎‍♂️，省教育廳會同省財政廳組織終期評估驗收📰，對驗收通過的立項建設學校👩🏿‍🔬，認定為省級高水平高職學校和高水平專業群。
　　（四）資金管理。對列入省級“雙高計劃”立項建設學校✋🏽，省財政廳𓀏、省教育廳在湖北省高等職業教育質量提升計劃獎補資金中按照分檔予以一定額度資金支持。學校舉辦單位應確保本級財政投入資金等按申報書建設方案足額落實到位👩🏽‍🚀。立項建設學校要積極爭取各方面政策、資金等支持，積極吸納企業等各方投入，建立持續、穩定的多元化經費投入機製，加強經費管理。
　　四🌜🙋、保障機製
　　（一）提高站位🧗✶。實施“雙高計劃”🌹，是貫徹落實全國職教大會精神和《國家職業教育改革實施方案》的重大舉措💆🏽‍♀️，是增強職業技術教育適應性，提升服務湖北經濟社會發展能力的重要體現，是全面深化改革，推進職業教育高質量發展的重點工程🧙🏼‍♀️🥥。各地和院校舉辦單位要提高認識🤷🏻‍♀️，切實加強領導，將實施省級“雙高計劃”納入“十四五”區域經濟社會發展總體規劃和教育事業發展規劃𓀖。各職業院校要高度重視🧑‍🦼‍➡️，提高站位🧑🏿‍🦰，搶抓機遇，奮發作為，著力打造省內一流、行業認可🎋、特色鮮明的高水平職業院校和高水平專業群🌨，帶動職業教育高質量發展。
　　（二）落實責任👩🏻‍⚕️。各地和院校舉辦單位要加強立項建設學校建設工作的督促指導✋，加大資金和政策支持力度，保證相關投入按照政策要求足額落實到位。立項建設學校主要負責人是項目建設工作的第一責任人🚿，要組建工作專班，製定管理製度，落實管理責任，提高經費使用績效，確保取得實效。
　　（三）優化環境。各地和院校舉辦單位要深入推進“放管服”改革，在內設機構、崗位設置、人員評聘、績效工資總量等方面進一步擴大學校辦學自主權🦹🏼‍♂️。建立健全容錯糾錯機製，鼓勵立項建設學校大膽試Ⓜ️、大膽闖，激發和保護幹部隊伍敢於擔當🎅🏻、幹事創業的積極性🥄、主動性、創造性。
　　附件：1.湖北省高水平高職院校和專業群建設計劃申報書
　　2.湖北省高水平高職院校和專業群建設計劃專業群
　　申報匯總表
　　附件1

 　　
　　湖北省教育廳
　　湖北省財政廳
　　2021年    月