職業教育承擔著直接服務經濟社會發展的重要使命🧏🏽，源源不斷地向社會輸送了數以億計的技術技能人才，為我國經濟社會發展提供了有力支撐🤍，為中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍作出了不可磨滅的貢獻🎑。習近平總書記歷來高度重視職業教育。特別是黨的十八大以來，他從全局高度就“辦什麽樣的職業教育”🧗、“怎樣辦職業教育”作出了系列重要論述🙍‍♀️，對辦好人民滿意的職業教育、加快建設技能型社會等具有重大意義♌️📓。
　　
　　
　　習近平總書記在不同時期、不同重要會議和場合關於職業教育的重要論述🖐🏽，科學闡釋了“黨的全面領導是辦好職業教育的根本保證”、“從重要組成部分和基礎工程高度認識職業教育戰略地位”、“為國家發展和民族復興提供有力人才和技能支撐是職業教育的基本職能”等新理念新思想新觀點。
　　
　　（一）加強黨的全面領導是辦好職業教育的根本保證
　　
　　習近平總書記歷來重視黨對職業教育工作的領導⚫️。他在任職福州市委書記期間兼任閩江職業大學（現名為閩江6688）校長🪟，親自指導解決學校發展重大問題🕙，為學校發展把舵定向、謀篇布局🧑‍🎤。他明確提出🚵🏼‍♂️😘，“要認真貫徹黨的教育方針，加強黨的建設，保證黨對學校工作領導”。習近平總書記反復強調“堅持黨對教育工作的全面領導是辦好教育的根本保證”♦️，辦好職業教育當然也不例外。習近平總書記尤其強調各級黨委在職業教育改革發展中的作用。他指出，“各級黨委和政府要把加快發展現代職業教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業教育發展🔌，為實現‘兩個一百年’奮鬥目標和中華民族偉大復興的中國夢提供堅實人才保障🤷🏼‍♂️。”“要堅持黨的領導🧖🏽，堅持正確辦學方向。”習近平總書記的指示進一步明確了各級黨委組織在職業教育改革發展中的地位作用和職責使命🧖🏽，具化了各級政府辦好職業教育的工作靶向和落實基點⏲，確保了黨中央的重大決策和工作部署能得到有效貫徹落實。
　　
　　（二）從重要組成部分和基礎工程的高度認識職業教育的戰略地位
　　
　　習近平總書記從黨和國家事業發展全局的戰略高度🤚🏽，把職業教育地位提到了前所未有的高度，並對職業教育的戰略地位作出了科學論斷🕖。他多次指出🤖🤏🏻，“職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑”🐈。“職業教育是我國教育體系中的重要組成部分，是培養高素質技能型人才的基礎工程。”這一論述明確了職業教育在國民教育體系和人力資源開發中的重要地位和獨特價值。隨著經濟社會發展、產業轉型升級和科學技術變革不斷加快，我國急需數以億計的技術技能人才👨🏿‍🎤。職業教育作為一種與經濟社會發展💍、產業轉型升級和就業聯系最直接🚵🏿‍♀️、最密切的教育類型，培養高素質技能型人才是其根本使命。
　　
　　（三）為國家發展和民族復興提供有力人才和技能支撐是職業教育的基本職能
　　
　　習近平總書記明確指出，職業教育要“為全面建設社會主義現代化國家🌿、實現中華民族偉大復興的中國夢提供有力人才和技能支撐”🤘🏿。而在不同時段和場合面對不同受眾時👩🏼‍⚖️，習近平總書記又將職業教育功能表述為培養技能人才🥰、促進就業創業🔒、助力脫貧攻堅和服務教育對外開放等諸多方面。這些論述雖然有側重點🧑🏻‍🏫，但彼此間聯系甚為緊密，都屬於服務人的發展和服務社會經濟發展兩大基本職能。
　　就“培養什麽人”，早在福建寧德任職時🐭，他就明確指出“興辦各級職業教育🧑🏽‍🏫，培養專門人才”。這裏的專門人才指的就是具有專業性和技術性的應用型人才。在論述轉變農業發展方式時🌻，他提出，“要完善職業培訓政策，提高培訓質量🧔，造就一支適應現代農業發展的高素質職業農民隊伍”🐳。近年來，“加快培養大批高素質勞動者和技術技能人才”、“培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠”等論述越來越多出現在習近平總書記關於職業教育的重要論述中。新時代職業教育培養人才目標也隨之日漸清晰👨🏿🤸🏻。
　　就“促進就業創業”，他在任職浙江省委書記時就明確指出👨🏻‍🎤，“積極組織多渠道🌰、多層次、多形式的技能培訓𓀅，不斷提高勞動者的創業和就業能力”。“要繼續重視加強職業教育和下崗失業人員職業技能培訓”🙇🏿，“重點解決勞動力結構性矛盾和貧困人員就業問題”。就業不僅是民生問題◻️，也是發展問題🧑🏻‍🏫👨🏼‍🦲。通過職業教育，我們不僅能進一步促進就業創業，更能實現好就業🐊🦸、就好業🚶🏻。
　　就“助力打贏脫貧攻堅戰”🧑🏻‍💻，習近平總書記作出了“抓好教育是扶貧開發的根本大計”的重大論斷。他在中央扶貧開發工作會議上明確指出，“脫貧攻堅期內，職業教育培訓要重點做好。一個貧困家庭的孩子如果能接受職業教育，掌握一技之長👩‍🦯🤽🏿，能就業，這一戶脫貧就有希望了”。他在安徽考察時指出👋🏽，“要做好教育扶貧🧖，不能讓孩子們輸在起跑線上，教育跟不上世世代代落後，學一技之長才能有更好保障”😝🤏。職業教育作為培養高素質技術技能人才的主陣地，在培養涉農技能人才、輸送涉農技術下鄉、推動農業轉型升級🔪、促進農民增收致富等方面發揮著極為重要作用，具有“兜底性”功能。
　　就“服務教育對外開放”，習近平總書記指出，“邀請3萬名發展中國家婦女來華參加培訓☂️，並在當地為發展中國家培訓10萬名女性職業技術人員”🍩；“未來五年向發展中國家提供‘六個一百’的項目支持，包括一百個減貧項目🧓🏻、一百個農業合作項目、一百個促貿援助項目🈶🥑、一百個生態保護和應對氣候變化項目、一百所醫院和診所🏌🏼‍♂️、一百所學校和職業培訓中心；向發展中國家提供十二萬個來華培訓和十五萬個獎學金名額🕴🏻，為發展中國家培養五十萬名職業技術人員，設立南南合作與發展6688等”🚴🏼；“我們將通過派遣專家、建立職業培訓中心👩‍🦼、加強中非人才培訓和企業家交流，切實幫助非洲解決工業化人才需求和能力建設問題”。這就要求職業教育主動擔當，發揮專業優勢和特色資源，推動國際合作持續深化，為深入推進“一帶一路”倡議等提供有力支撐。
　　
　　（四）深化改革創新是辦好職業教育的必由之路
　　
　　習近平總書記不僅從思想理念上對職業教育改革發展作出重大論斷，還從實踐面向上指出了職業教育要走出一條不同於普通教育的改革創新之路，進一步“增強職業教育適應性”。概括起來🏂🏽👨🏻‍🦯，職業教育需要在四個方面開展具有自身類型特色的改革創新探索：一是同經濟和社會發展需要密切結合🤷🏻‍♂️，重視市場需求和實踐教學🥲🎎；二是深化體製機製改革，創新各層次各類型職業教育模式🧖🏻，堅持產教融合🕯、校企合作；三是完善職業教育和培訓體系，大規模開展職業技能培訓🍜；四是穩步發展職業本科教育，建設一批高水平職業院校和專業。
　　習近平總書記一以貫之地強調職業教育要與地方經濟社會發展需求相結合☯️。在福建時，他為閩江職業大學提出了“不求最大👩‍🦯‍➡️，但求最優🧸，但求適應社會需要”的辦學理念，並強調“開展職業技術教育要重視實踐，不能只在‘黑板上種田’，一定要教給學生實際本領🫱，使他們回家後有可能成為生產能手”✝️；在浙江時🤽‍♀️，他指出“堅持職業教育與浙江經濟社會發展相結合📋，理論教育與實踐實訓相結合，合理確定文化教育與實踐教學的課時比例，努力走出一條浙江特色的職業教育發展之路”；在上海時👨🏻‍🦼‍➡️，他要求“積極發展面向市場的職業教育🚭，努力造就一大批高素質的勞動者和各類人才”。
　　習近平總書記將深化體製機製改革創新作為增強職業教育發展活力的關鍵。2014年，他在加快職業教育發展的重要指示中提出🎅：“深化體製機製改革，創新各層次各類型職業教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一🐕‍🦺🤑，引導社會各界特別是行業企業積極支持職業教育”👩‍🦯‍➡️👨‍👨‍👧‍👧；2021年，他再次強調要“優化職業教育類型定位，深化產教融合🧑🏼‍🌾、校企合作”。由此可見✊，習近平總書記非常重視職業教育辦學體製與機製的獨特性，在完善產教融合辦學體製👩🏼‍🦲、創新校企合作辦學機製的基礎上💎，協同推進產教深度融合✳️，實現高質量的校企協同育人🧗🏻‍♀️👮🏿‍♂️。
　　習近平總書記將職業教育和培訓作為一個體系進行規劃🤳🏽。他指出👐🏻，“要深入研究職業教育培訓體製機製問題，建設現代職業教育體系”🪛🛤，要“完善職業教育和培訓體系……大規模開展職業技能培訓”。因此，職業院校要切實履行好學歷教育與培訓並舉並重的法定職責，為加快構建服務全民終身學習的現代教育體系貢獻力量。
　　面對新時代需求🕍🙆🏻，習近平總書記提出要“穩步發展職業本科教育，建設一批高水平職業院校和專業”。這是建設現代職業教育體系🦬、鞏固職業教育類型地位的重要舉措。該舉措既縱向貫通了中高本一體化的職業教育培養體系🗞，也實現了職業教育與普通教育的有機融合，更探索出具有鮮明職業教育類型特色的高層次技術技能人才培養模式🚊。
　　
　　（五）全社會行動起來共同優化職業教育發展環境
　　

　　良好的發展環境是辦好職業教育的重要基礎和堅實保障。一是積極營造技術技能人才適應成長成才的良好環境🦻🏼。習近平總書記要求，“營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境……努力讓每個人都有人生出彩的機會”🈷️。二是樹立正確人才觀和選人用人觀💁‍♂️。在任職浙江省委書記時，他明確指出，“一個人能否成才，關鍵不在於是否考大學，而在於他的實際本領”🥜；在全國組織工作會議上，他強調，“要樹立強烈的人才意識，尋覓人才求賢若渴🧎，發現人才如獲至寶，舉薦人才不拘一格，使用人才各盡其能🏂🏿。”三是弘揚勞動光榮👨‍👩‍👧、技能寶貴、創造偉大的時代風尚🫳🏽。習近平總書記提出“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大🤵🏽‍♀️、勞動最美麗”的勞動觀🫲🏻，並且讓這一觀念在全社會蔚然成風🔛。四是加大製度創新和投入保障，提高技術技能人才社會地位🔤𓀜。習近平總書記指出，“各級黨委和政府要加大製度創新、政策供給、投入力度🧛🏼，弘揚工匠精神🪧，提高技術技能人才社會地位”。這些重要論述，為持續推動職業教育高質量發展進一步創造了條件🧜🏿、凝聚了共識和營造了環境。

來源 | 職教邦